简介:
出生于清末(😝)的熊育英,以自己的切身经验,深感中国之积弱,并(🚮)进而产生“教育救国”的(💋)思想,终其一生,熊氏都(🐌)孜孜于江西和中国的教育事业:开办小学、中学、大学,培育出一批批(🐠)中国现代史上的精英人物(👕):邹(🖨)滔(🌯)奋、张国焘、饶漱石…… (🏪) 中国(🔐)古(🍭)代有“太上立德,其次立功,其次立言”之说。许多教育家(🈳)在教育上都不重著书立说而(🌜)更重躬行实(🚩)践,熊育英便是如此。“吾(👧)欲托之空言(➖),不如见之行事之深切著(🖱)明也”。在一生漫长的教育生(🚰)涯中,熊(🖊)育(🙁)英虽然并未给后人留下什么教育著作(㊙)和系统完(🐥)整的教育思想,然而,他却以自己孜孜砣砣,身体力行的教育实践,深刻影响着江西近现代教育的历史面貌,为江西(👪)近现(🍚)代教(🍦)育事业的发展(🔍)做出了巨大贡献。其教育业绩和影响,不仅为近代以来(🐶)江西教育史上(💇)绝无仅有(🎱),即使是在(🤳)近代以后的中国,也是罕有其匹的。 更难得的是,身(🏤)为教育家的熊育英,身上具有快意恩仇、为(👖)国为(🤖)民的(📔)“大(🥌)侠之风”,“师侠”二字,是对(🔤)他的(👀)最佳写照(⛔)。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象(🏺),展现出一代中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试(🐵),同时,也折射(🐐)出中(➡)国历史最波(🥑)澜壮阔30年的大时代变迁……
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